Le système éducatif, en charge du savoir, doit s’adapter, gagner en efficacité et en actions ciblées. L’école se doit de former le citoyen entreprenant, créatif, imaginatif, conscient de son potentiel pour en tirer le meilleur profit.

La co-construction des diplômes est un mécanisme mis en place en Tunisie pour subvenir au réel besoin du monde de l’entreprise en formation spécialisée ; limiter en nombre et pointue en compétences.

Pour atteindre cet objectif, des sessions de discussions interactives (focus groupes) et d’entretiens avec  des bénéficiaires et des partenaires peuvent être organisées en vue d’aboutir à :

• l’évaluation des principaux besoins des entreprises  par rapport aux attentes;
• l’examen des questions majeures auxquelles les acteurs ont trouvé des solutions ou de celles qu’ils doivent résoudre au cours de l’exécution du projet de parcours co-construit ;
• la formulation de suggestions pour mieux atteindre les objectifs de développement du secteur et proposer l’offre adéquate aux besoins déclarés et décelés.

Données de contact des acteurs impliqués

• Nom et Prénom : Rafik BOUAZIZ
• Qualité : Président
• Organisation: Université de Sfax
• Adresse : Rte de l’aéroport km 0.5 BP 1169 – 3029 Sfax -Tunisie
• Téléphone : +21674240678
• Email : raf.bouaziz@gmail.com
• Site web : www.uss.rnu.tn

Ancrage dans son contexte 

L’efficacité de toute démarche réside entre autre dans sa contextualisation correcte pour tenir compte de la réalité du terrain et de la spécificité du métier. Plusieurs points peuvent être identifiés dans ce cadre :

• Repérage des situations : enseignement, recherche, gestion participative et souci d’externalisation.
• Un effort certain doit être accompli pour juger du degré (et des efforts) d’adaptation du monde de l’entreprise au contexte universitaire : état des lieux, critères et paramètres, mécanismes et programme de diffusion, besoins….
• Apprentissage de l’exercice (ateliers, groupes de réflexion) de suivi et de veille.
• Démarrage et mise en pratique :
  • fixer des objectifs clairs et se doter des moyens adéquats.
  • développer le réflexe de l’auto évaluation.
  • instaurer l’évaluation externe périodique : aussi bien par ses collègues que par ses étudiants ainsi que par les professionnels…..
• Quels objectifs possibles pour un enseignant
  • participer activement à la réussite (examens et avenir) de l’étudiant.
  • réussir sa propre carrière (diplômes, publications).
  • prendre part à la gestion de l’institution.
  • gérer l’externalisation : diplômés, contact avec l’entreprise….
  • avoir le meilleur comportement possible face aux situations difficiles

Visibilité de l’action

• Participation des professionnels à tout le processus.
• Organisation commune des manifestations et rencontres
• Engagement de recrutement dans un contexte de chômage chronique

Transférabilité

Cette démarche constitue une expérience réussie et transférable du fait de son originalité et son caractère pragmatique pour toutes les parties prenantes (étudiants, EESUP et monde de l’entreprise…)

Durabilité

La durabilité de ce genre de parcours dépend toujours de la capacité d’embauche du secteur productif. Tant qu’il y a un besoin, l’université est prête à le satisfaire par des offres personnalisées (par profession, filière, région, niveau de formation….)

Caractère Innovant 

Implication directe des professionnels dans toute la chaine de valeurs depuis la conception jusqu’à l’évaluation et les corrections éventuelles à apporter en cas de besoin.

Impact

• Satisfaction de besoin des entreprises
• Recrutement direct avec des profils prédéfinis en commun
• Meilleure visibilité et communication entreprise/ université